Lesgeven in de townships van Plett

Zowel Erik als ik geven wiskunde (bij)les aan de graden 5 en 6 in Kranshoek en Wittedrift. Elke doordeweekse morgen gaat Erik daarom samen met Pieter met een taxibusje Kranshoek en ik op dezelfde manier naar Wittedrift. Sinds deze week word ik vergezeld door Nienke die zondag is gearriveerd en ook lesgeeft op Wittedrift Primary maar dan aan kinderen die extra hulp nodig hebben uit graad 1.
Als we daar aan komen is het elke ochtend weer een verrassing of de leraar van graad 5 en 6 er zal zijn of niet.
Beide groepen zijn gecombineerd in een klas vanwege het gebrek aan ruimte en leraren. Hierdoor bestaat de klas dus uit ongeveer 40 kinderen van 12 tot 14 jaar. Dit is behoorlijk groot waardoor de leraar moeite heeft met ze in bedwang houden en behoorlijk gestresst is. Verder heeft de leraar net als veel van de kinderen te kampen met sociale problemen thuis. Mensen spreken daar vanzelfsprekend niet open over en voor mij blijft het dan ook een raadsel hoe die man precies denkt.
Naast de steun van andere leraren staan de leraren er hier vrijwel alleen voor. Als in Nederland een leerling stout is geweest wordt het naar de hoofdmeester gestuurd of krijgt het strafwerk. Dit kan alleen omdat de ouders van het kind achter het schoolsysteem staan; zij zien in dat school een van de belangrijkste dingen voor hun kind is. Door de vele sociale problemen, zoals alcohol- en drugsverslaving, criminaliteit, ziekten, sterfte enzovoort, is het begrijpelijk dat in veel gezinnen school niet de hoogste prioriteit heeft. Veel kinderen komen niet naar school om thuis te helpen. Verder hebben veel ouders zelf ook geen opleiding gehad, dus ook daarom zien ze niet in waarom school zo belangrijk is en hebben een ander beeld van educatie dan wij hebben. De kinderen die naar school komen worden geacht opgevoed en opgeleid te worden door de leraren en als het kind dan thuiskomt met strafwerk of een waarschuwing, dan heeft de leraar gefaald en krijgt de schuld. Van hun ouders hoeven leerlingen dus niet hun strafwerk te maken.
De leerlingen weten dit en maken misbruik van deze situatie door vrolijk door te blijven klieren. Met als gevolg dat de leraren gestresst raken en sommige dagen niet naar school komen. Het schoolbestuur kan hier ook weinig aan doen vanwege het leraren tekort; een leraar ontslaan betekent alleen maar meer ellende.
Het is dus elke dag weer afwachten of ik beide graden zelf moet overnemen of dat ik de leraar kan assisteren. Als ik ze zelf moet overnemen dan sta ik vrijwel de hele dag politieagentje te spelen en kan ik ze nauwelijks iets uitleggen. Als ik maar een van beide graden hoef les te geven dan kan ik ze redelijk goed beheersen en leer ik ze de wiskunde via de computer op hetzelfde niveau als groep 7 en 8 in Nederland krijgen.
Helaas is de basis die ze in de voorgaande jaren hebben opgebouwd niet sterk, door de verkeerde manier van lesgeven, en kunnen velen dus niet meekomen. Hierdoor raken velen verveeld en gaan zitten klieren. Zodra ik ze dan stof geef die iets makkelijker is raken ze ook weer verveeld omdat het te makkelijk is. Maar tot nog toe kan ik wel merken dat ze er iets van opsteken.
De schooldagen zijn hier van 8.00 uur tot 14.00 uur. Natuurlijk krijgt graad 5 en 6 niet de hele dag wiskunde dus vul ik de rest van de dag met het helpen van andere graden die computerles krijgen of het helpen van leraren die nog niet al te vertrouwd zijn met de computers in het nieuwe computerlokaal.
's Middags om 14.15 uur keren Nienke en ik weer terug naar huis met de taxibus om even op adem te komen en daarna vaak administratief werk te doen voor de organisatie. 's Avonds bereiden we ons voor, voor de volgende dag en relaxen we een beetje.
Ook vandaag is het weer een mooi weertje dus gaan we vast iets leuks doen vanmiddag!